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北师大二附中官微

二附中校友基金会


“明晰职责,分享感悟,提升实效”北京师大二附中导师交流与学习会

       

        202238日,我校召开了“明晰职责,分享感悟,提升实效”北京师大二附中导师交流与学习会,全校教师参加,大会由学生主任处刘鹏辉老师主持。

        王华校长在开学工作计划中带着老师们复习了二附中的各种理念与文化,此次全体教师会上,刘鹏辉主任与各位老师也复习了我校的德育理念与目标,明确我校一手抓育,一手抓导,巩固提升德育水平的要求。


  


       刘鹏辉主任谈到2007年进入新课程后,学校教学上建立了6+1+1的课程体系,在学生发展指导方面,在德育校长申敬红老师的领导下,我校成立了学生指导中心,构建了学生指导体系,建立了导师制,形成了全员德育的雏形。



       导师制的建立是为了更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种新型关系,针对学生的个性差异,指导学生的思想、学习与生活。

       导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师在从事教学以外,还要对学生进行思想、学习、心理等方面的指导作为其工作的一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业乃至将来整个教育过程中的各个环节,我校老师多年来做了大量卓有实效的工作。

       进入到又一轮新课程后,学生的状况有了一些新的变化。我校的导师制也做了进一步优化,形成了对指导的校本化理解,优化的原因是:在影响导师制工作成效的诸因素中,导师的内在改变——导师在观念和行为等方面的适应性更新是重中之重。我们不断修改完善《导师工作手册》,也更加明确指导的核心目标是助自主,以指导拓宽眼界思路,促进自主发展能力,指导原则是悬挂预设、决策指导、丰富信息、尊重选择。

 

        今天大会邀请王广杰、许耀平两位老师进行了经验分享:

       王广杰老师以“导师如何激发学生学习的自主性”为题分享了经验体会。王广杰老师紧紧围绕学校导师工作职责要求,针对学生出现的学习动力不足,缺乏学习的自主性等情况进行了原因探究,将导生交流的重点定位在激发学生学习的自主性上,实施了让学生动起来,让他做小老师——“费曼学习法”,引导学生转变学习观念,实现了学生神采飞扬般的转变。此外,王老师组织学生开展重阳诗会,引导学生自创诗词,为学生搭建发展发光的成长舞台,极大提升了学生自主性和成就感。

       许耀平老师以导生谈话小案例分享了导生谈话方面的经验和感悟。导生之间时时刻刻进行的是谈话,许耀平老师根据多年做导师的经验,提出导生谈话的话题主要集中在学习(学习方法、学习习惯、学习技能、时间安排)、生活(休闲娱乐、锻炼身体、读书感悟、美食旅游)、发展(自身潜能、自我认知、兴趣爱好、社会责任)、情绪(人际关系、青春叛逆、喜怒哀乐、伤春悲秋)四个方面。许老师说无论谈什么,只要能引导孩子建立正确的世界观、人生观、价值观,帮助孩子走在正确的路上,那我们的指导就是值得的。

       谈话的目的是什么?许老师指出:

       1.给出合理的建议,通常最好是具体做法的指导。

       2.让孩子能接受你的建议并能付诸实施。

       3.热爱生活,认识自我,对成长充满希望。

       4.保持积极乐观的情绪。

      导生谈话怎么谈呢?许老师给了4W法宝,并以一个小案例详细诠释了4W谈话法,展现了导生谈话的流程,为老师们进行导生交流提供了有益经验。


 

       最后申书记做大会总结:

        申敬红书记分享了《对话增加可能性——三方会谈》。申书记指出指导是指为了个人幸福和社会效益,在个人努力发现各自潜力的整个时期对其帮助的过程。“指导”是一种延续,是学校三大职能之一。目标是为了让学生学会生活。

       申书记分享了两个内容:

       1、导师与教师有什么区别?明确指出北师大二附中导师工作职责。

      2、对话增加可能性:生命的特色之一是对话,我们终其一生是一直不断地在和他人、自己对话的过程中。通过对话,我们形塑与重新形塑我们的生命经验和事件;通过对话,我们创造并重新创造我们对时间赋予的意义和理解;通过对话,我们建构并重新建构我们的现实与认同。某些对话带来了不同的可能性。对话能够帮助人们获得勇气与能力去“改变周围事物”。对话能够帮助人们获得清晰观点,以达成自我能动性。

       随后申书记详细解释了4W谈话法:

    

       最后申书记以“学校是师生共同成长的地方“结束了今天的大会。

      按照学校德育工作计划,本学期要进一步推动导师工作,提升对学生指导的实效。此次全体教师会为进一步明晰导师工作职责,阶段性梳理我校学生指导工作,总结经验,规范导师的指导工作,提升全体教师对学生的指导能力上打下坚实基础。

 

 


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